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太阳与士兵教学反思

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  《太阳与士兵》是苏教版十一册第二单元的一篇略读文章。下面是为大家准备的,希望大家喜欢!

  范文1

  在此之前,我对“教学反思”的理解是片面的:反思,就是照镜子,依据他人的教学作为标准,对照自己的教育教学寻找自己的错误与不足。孤立、静止地看问题。如今才真正地全面理解“教学反思”。下面运用新的视角谈谈---《太阳与士兵》的教学反思。

  《太阳与士兵》是苏教版十一册第二单元的一篇略读文章。这篇文章用大手笔、新视角来写太阳与士兵的对话,给人耳目一新的感觉。从“东方第一哨”士兵的动人事迹中,我们感受到他们的英姿焕发、意志坚强,他们的无私奉献、无比忠诚。。。。。

  对此教学后,以学生对本课的学*为依据,结合自己的教育教学行为进行一次教学的反思。1、从课堂中发现,孩子们的概括能力不强,不会运用文本中的关键信息***关键句子及关键词语***来进行概括。2、对文中军人的形象品质没有理解十分的到位。3、在上课之前没有布置好预*的任务,因此,在教学的过程中出现孩子们不能更好跟着我的设计去对“军人”与“太阳”的理解及领悟。4、高估了孩子们的自学能力。因为本文是一篇略读文章,在引导孩子们分析太阳与士兵的第一次对话后,就放手让他们自学后面的两次对话,,结果教学不明显***只有一小部分同学完成***。

  总之,每每上课之后,我们应给自己一个全面的反思:既要以学生为主体、发现教学优势与不足、明确自己的发展目标、制订个人的发展计划,还要结合学生的实际制订改进教学的策略和计划。

  范文2

  昨天我上了《太阳与士兵》这篇课文,我尝试着运用先学后教的教学方法,学生的学*兴趣很浓,下课时学生都说这节课学起来既轻松,又掌握的很牢固。

  看到学生们的这种反应,我非常高兴,我笑着对同学们说:“同学们,你们感到有兴趣,说明你们已经爱上了我的语文课了,希望你们以后能更喜欢哦......."

  这堂课我先播放了MTV《我把太阳引进祖国》,让学生边听边欣赏,把学生带入到课文情景,接着介绍“东方第一哨”的相关资料,然后出示了三个学*目标,让学生在规定的时间记在心里,然后以三个板块呈现教学任务,第一板块是A:认识新字,掌握新词。我引导学生初读对话,整体感知,完成认识新字,理解新词。

  第二个板块是B:朗读对话,体会情感。通过诵读课文,交流汇报,以不同的形式分角色朗读太阳和士兵的某一次对话,并讨论这次对话的内容和体会到什么思想感情。学生的学*兴趣很快就被调动了起来。他们的朗读很有感情,讨论也很激烈。

  第三个板块是C:把握内容,交流概括。再读对话,边读边想:你从每一次对话中感受到了“东方第一哨”士兵怎样的情感?学生们积极地谈出自己内心的感受。

  读句子,注意画线的词语,交流一下这样写所包含的意思和情感。

  最后进行拓展交流:结合你学*本篇课文的感受,选择完成下面的两题之一。

  A:为课文插图配一首小诗,题目是《太阳与士兵》。

  B:给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信,倾吐你心中想说的话。

  我让学生谈谈你想对东方第一哨的解放军战士说什么时,学生更是兴奋,都举起了小手,就像雨后的春笋,好多同学都即兴作诗,做出来的诗让人赞不绝口。

  看到学生脸上洋溢的快乐幸福,我也感到了从所未有的满足。我知道,我的目的达到了??激发了学生的学*兴趣。

  范文3

  在导入部分,学生们很好奇,由于东方第一哨地处我国最东端,是祖国迎接太阳最早的地方,孩子们充满了好奇之心,带着好奇走进课文,而在用自己的话概括三次太阳与士兵的对话内容时,孩子们却不知如何去说,而有的同学则看了他们手中的资料“字词句段篇”回答,面对这样的情景,我知道不能一味往前赶快,就让学生再读课文,因为不深入读课文,学生时不能回答出问题的。就在这一个概括三次对话的环节,我班学生用了快一节课的时间。自然,这一节课的教学任务,我真的完成不了。铃声响起时,第一次的对话,学生分角色朗读后谈体会,还未交流完。我内心充满了郁闷,课堂到底怎么了?一节课设计的任务,离目标还远着呢。

  回到办公室,静下心来,反思课堂,是一课时来上自读课还是两节课来上自读课呢?一课时太紧,就本课来说,三次对话中,体会士兵的感情,还需要半节课的时间。我打算这一课上空中课堂,面对这样的状况,我这两天很发愁,一个课时如何完成录课,这陷入了疑团。如果第二节再上这一课,学生可能由于上了一节的铺垫,对课文初步感知体会,再学起来会稍容易些。这次试课,我也反省自己,备课时,不仅要备教材,同时还要用心备学生。

  
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