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初中七年级语文下册(人教版)《闻一多先生的说和做》ppt课件

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音乐欣赏: 你可知“Ma-cau”不是我的真姓? 七 子 之 歌 我离开你太久了,母亲! 但是他们掳去的是我的肉体, 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊! 请叫儿的乳名,叫我一声〔澳门〕! 母亲啊母亲!我要回来, 母亲!母亲! ---- 闻一多 12 闻一多先生的说和做 学*目标: 自主学*: 作者介绍: 你是一团火, 照见了魔鬼; 烧毁了自己, 遗烬里爆出个新中国! ---臧克家 课文分析: 拓展练*: ―朱自清《闻一多先生》 闻一多(1899~1946)——集诗人、学者、民主 战士“三重人格”于一身的一生。 诗人 新诗集《红烛》(1923)、《死水》 (1928)是现代诗坛经典之作。 1925年3月在美国留学期间创作了组 诗《七子之歌》,表达了深挚的爱国 之情。 学者 1932年到清华任教后,开始全 力专攻古典文学。 学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、 《楚辞 校补》、《古典新义》等。他对《周易》、《诗 经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究 (后汇成“新义”),被郭沫若称为:前无古人, 后 无来者。 民主战士 他一身正气,抗战蓄髯八年。1943 年以后,面对国民党统治的日益腐朽, 拍案而起,走出书斋,投身到反对独裁、 争取民主的革命洪流中去。1946年7月 15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。 学*目标: 积累掌握双音节词和成语的读音与用法。了解臧克家、闻 一多。整体把握课文,领会文章的思想内容。 理请文章的思路,精致严谨的结构,过渡语段的作用。 理解艰深语句的作用,赏析文章的语言美。 学*闻一多先生刻苦的学*态度,无私无畏的斗争精神, 执着的爱国热情和言行一致的高尚人格,做一个生动的 人,大写的人。 ? 教学重点: ? ? 品味文中重要语句,理 ? 解闻一多先生精神实质, 学*文章选材、组材方 法。 教学难点: 理解本文叙述中的描 写的运用及作用、关 键词语。 返回 读音检测: 臧 zà ng 锲而不舍qiè 校补jià o 沥尽心血 lì 衰微 shuāi 潜心贯注 qiá n 兀兀穷年 wù 迭起dié 心会神凝 ní ng 气冲斗牛dǒu 一反既往 jì 慷慨淋漓kāng kǎi 迥乎不同 jiǒng 群蚁排衙 yá 目不窥园kuī 词语解释: ? ? ? ? ? 衰微: (国家、民族等)衰落、不兴旺。 赫然: 形容令人惊讶或引人注目。 迭起: 一次又一次地兴起,出现。 高标: 高的标准。 锲而不舍: 镂刻不停,比喻有恒心,有 毅力。 ? 兀兀穷年:辛辛苦苦地一年到头这样做。 沥尽心血:用尽心思和力量。 潜心贯注:用心专而深,全部精力都放在上 面。 心会神凝:心思精神完全聚合集中起来。 迥乎不同:很不一样。 一反既往:完全与过去的情况不同。 慷慨淋漓:充满激情,痛快顺畅。 气冲斗牛:形容气势之盛可以直冲云霄。斗 1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的? 从学者的方面和革命家的方面来写的。 ? 2.综合这两个方面来看,闻一多先生是一个怎样的人? ? 闻一多先生有着严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执 著的爱国热情、言行一致的高尚人格,是一位治学严谨、成就卓越的 学者,一位言行一致的民主战士。 ? 3.由此来看,文章可分为几个部分?每个部分是怎样衔接起来 的?有何作用? 第一部分(1-7) 记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。 第二部分(8-20) 记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小 结,第八、九段开启下文。这样连缀紧密,脉络清楚,过渡自然, 把两个方面的情况简明地并列提出,给读者以深刻印象。 4.作为学者的闻一多他是怎样说的?怎样做的? 人家是说了再做,我是做了再说。” “人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。 做了再说,做了不说。 5.作为学者的闻一多有哪些主要成就? ? ? ? ? 三部著作: 《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》 6.作者选取的这三件事,选择的角度是什 么?详略安排有什么不同? 写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这 个角度选材的;其它两个事例是从“做”了也 不一定“说”角度选材的。其中第一件事详写, 后两件事略写。 ? 7.课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事? ? ? ? 起稿政治传单 群众大会演说 参加游行示威 第二部分(8—20) 作为革命家的闻一多 的说和做 “做”了再“说”, “说”了就“做”, 特征 “做”了不“说” 既“说”又“做” 从唐诗入手,几年辛苦,凝结成 起草政治传单;在李 具体表 《唐诗杂论》的硕果;十年艰辛撰 公仆先生的追悼会上 写了楚词“补校”;又向“古典新 作《最后一次讲演》, 现 义”迈进。 壮烈献身。 目的 要给我们衰微的民族开一剂救济的 献身民主事业。 文化药方。 结构 内容 第一部分(1—7) 作为学者的闻一多的说和做 说和做 作为“学者”的方面 “做”了再“说”,“做”了不“说” 1.几年辛苦,著《唐诗杂论》; 2.十年艰辛,著《楚辞校补》; 3.著《古典新义》,“何妨一下楼”。 作为“革命家”的方面 “说”了就“做”,言行一致 说 向全国人民呼喊 亲自起稿政治传单 “最后一次讲演” 做 不畏凶险,走在 前头,昂首挺胸, 大义赴死。 严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神 澎湃执著的救国热情、言行一致的高尚人格 找一找,圈点勾画 第一部分对闻一多先生的叙述中, 穿插了生动细致的描写,试用横线画出 来并加以分析,说说体现了他哪些精神 和品格。 分析下列描写的作用 1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的 文化 史”,“他要给我们衰微的民族开一剂救济的 文化药方” 突出了闻先生的研究学问,目的是在于救国 2.“目不窥园,足不下楼”,“头发零乱”“睡得很少” 3.“一个又一个大



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